Doelgroep ambulante begeleiding
Ouders van een kind met een handicap, beperking of langdurige ziekte kunnen sinds de invoering van de leerlinggebonden financiering ('de rugzak') in 2003 kiezen voor regulier of speciaal onderwijs. Hierdoor is het steeds vaker mogelijk om het kind met een lichamelijke, verstandelijke of meervoudige handicap of een langdurige ziekte en/of chronische aandoening, op een school in de buurt waar het opgroeit, te plaatsen.

Het team van de M.L. Kingschool en in het bijzonder de ambulante begeleiders werken actief mee aan deze integratiegedachte. Als ZML-school begeleiden wij kinderen met een indicatie cluster 3, zeer moeilijk lerend in het basis- en voortgezet onderwijs.
De ambulante begeleiders denken en werken mee met de (basis-)scholen en de ouders zodat de schoolperiode voor het betreffende kind zo goed mogelijk verloopt en het kind zich zo optimaal mogelijk ontwikkelt.
Voor meer informatie over indicatiestelling: www.recnoordholland.nl

Contact
Voor meer informatie of aanmelding:
Ambulante begeleiders
Loes Wessels 0299-433299      Els Huigsloot 0299-433299

Onze deskundigheid
• het geven van informatie over de aard van de beperking en de consequenties daarvan voor het onderwijs
• het geven van voorlichting over en het adviseren bij de keuze van remediërende programma’s, leer- en hulpmiddelen
• het adviseren bij het maken van het handelingsplan op basis van de handelingsgerichte diagnostiek
• het uitvoeren van observaties en de bespreking daarvan
• het adviseren en begeleiden van aanvragen voor aanpassingen (meubilair, computers e.d.)
• het helpen bij de ontwikkeling van speciale programma’s
• het coördineren van de specifieke zorg rondom de leerling
• het meedenken en adviseren over de toekomstmogelijkheden van de leerling
• het assisteren op verzoek van ouders bij het zoeken van een geschikte (vervolg-)school

Samen met de leerkracht en intern begeleider stellen we, in nauw overleg met de ouders, een begeleidingsplan op. In dit plan besteden we aandacht aan specifieke onderwijsvragen. Zaken als informatieverwerking, werktempo, fijne en grove motoriek en sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerling komen aan bod. De ambulante begeleider, de school en de ouders overleggen regelmatig met elkaar over het functioneren van de leerling en de voortgang van het begeleidingsplan.

Begeleidingsovereenkomst
De ambulante begeleider:
• biedt systeembegeleiding. De leerling wordt niet begeleid in de dagelijkse taakuitvoering.
• geeft tips en adviezen op didactisch en pedagogisch gebied, om de leerling te kunnen begeleiden. De adviezen zijn niet vrijblijvend. Er zal regelmatig geëvalueerd worden of de begeleiding bijgestuurd moet worden en of voortzetting van de begeleiding nut heeft.
• begeleidt de indicatieaanvraag
• assisteert op verzoek ouders bij het zoeken van een geschikte (vervolg-)school
• geeft informatie over de aard van de beperking en de consequenties daarvan voor het onderwijs
• houdt een gesprek met de directeur van de school, waarin de begeleidingsovereenkomst wordt doorgenomen. Beide partijen kunnen besluiten, dat de geboden vorm van ambulante begeleiding voor de vragende school niet de vorm is waaraan behoefte bestaat.
• verzorgt op verzoek een voorlichting voor het team van de school, dat met een kind met een verstandelijke handicap overweegt te plaatsen of geplaatst heeft.
• voert met de leerkracht en/ of interne begeleider gesprekken om samen de hulpvraag te bepalen.
• benadert de ouders voor een intakegesprek. Dit kan plaatsvinden tijdens een huisbezoek, een bezoek aan de M.L. Kingschool of op de school van hun kind.
• bezoekt de groep voor observatie van de leerling, aanpak en de gebruikte organisatievorm. Dit wordt gevolgd door een overleg met de leerkracht en/ of interne begeleider.
• formuleert een begeleidingsplan, eventueel in overleg met de psycholoog van de M. L. Kingschool.
• organiseert een bespreking op de vragende school, waarin het begeleidingsplan wordt doorgesproken. Hierbij zijn aanwezig: de leerkracht(en), de interne begeleider, de ambulante begeleider, de ouders en eventueel de directeur.
• bezoekt de school volgens een rooster op regelmatige basis. Deze bezoeken vinden plaats tijdens de lesgebonden en niet lesgebonden schooltijden.
• organiseert minimaal één evaluatiegesprek per jaar met ouders, leerkracht en eventueel de directeur van de basisschool met de ambulante begeleider.
• adviseert bij het maken van het handelingsplan
• geeft voorlichting en adviseert bij de keuze van programma’s, leer- en hulpmiddelen
• begeleidt aanvragen voor aanpassingen (meubilair, computers e.d.)
• helpt bij het ontwikkelen van speciale programma’s of materialen
• coördineert de specifieke zorg rondom de leerling in en buiten school
• denkt mee en adviseert over de toekomstmogelijkheden van de leerling

Naast genoemde directe begeleiding heeft de ambulante begeleider algemene werkzaamheden
• Dossier samenstellen en bijhouden
• Verslag leggen
• Voorbereiden schoolbezoeken
• Materiaal ontwikkelen
• Preventieve ambulante begeleiding geven
• Overleggen met AB-collega’s, (intern, regionaal en landelijk), directie en externen
• Intervisiebijeenkomsten voorbereiden en bijwonen
• Na- en bijscholingstraject volgen
• Relevante studiedagen of beurzen bezoeken
• Vakliteratuur bijhouden
• Workshops geven
• …… door de regio reizen

De ontvangende school
• biedt de betrokken leerkrachten/ intern begeleider/ begeleiders de gelegenheid onder schooltijd de begeleidingsgesprekken met de ambulante begeleider te kunnen voeren.
• biedt de ambulante begeleider de mogelijkheid de leerling in de groep te bezoeken.
• zorgt voor begeleiding van de leerling in de dagelijkse taakuitvoering

Start Ambulante Begeleiding
Ouders kunnen zich, na hun keuze voor regulier onderwijs, via een van de scholen of de telefonische meldpunten, aanmelden voor het verkrijgen van ambulante begeleiding.

Begeleidingsplan
De wijze waarop invulling wordt gegeven aan de ambulante begeleiding wordt vastgelegd in het begeleidingsplan. Dit gebeurt in nauw overleg met de (basis)school, ouders en in sommige situaties het kind zelf. In dit begeleidingsplan wordt aandacht besteed aan specifieke onderwijsvragen en worden oplossingsmogelijkheden aangegeven.
De ambulante begeleider, de school en de ouders overleggen regelmatig met elkaar over het functioneren van de leerling en de voortgang van het begeleidingsplan.
De school maakt een handelingsplan waarin het handelen rondom de leerling op school wordt vastgelegd.

Andere vormen van Ambulante Begeleiding
• PAB (Preventieve Ambulante Begeleiding). Dit is een kortdurende begeleiding (2 tot max. 5 keer) die zich veelal specifiek richt op een specifiek probleem. Om te weten of uw kind
hiervoor in aanmerking komt, kunt u contact opnemen met de coördinator van de dienst
Ambulante Begeleiding.
• TAB (Terugplaatsingbegeleiding). Deze begeleiding wordt automatisch geboden wanneer de leerling van de school voor speciaal onderwijs teruggaat naar het reguliere onderwijs,
omdat er niet langer sprake is van een indicatie.
• REC dienstverlening. Dit zijn producten die bestaan uit cursussen, workshops en leer- en
hulpmiddelen. Ze zijn bedoeld als een handreiking aan de (basis-)scholen.
• Ambulante begeleiding binnen Regionale Opleidingen Centra (ROC's). Ook studenten met een lichamelijke beperking of een langdurige/ chronische ziekte kunnen binnen de ROC's ambulant begeleid worden. Dit is echter wel op basis van bekostiging uit zorgmiddelen die het ROC ter beschikking staan.
• Ambulante begeleiding binnen een school voor speciaal basisonderwijs (SBO) of vervolgonderwijs, bijvoorbeeld het praktijkonderwijs (PRO).